W oparciu o przekazywane rodzicom propozycje zabaw i ćwiczeń opracowane przez nauczycieli realizujemy zadania wynikające z Podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

Prezentowane cele rozwojowe zostały ujęte w obszarach: emocjonalnym, społecznym, poznawczym i fizycznym.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Dziecko:

• rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich przeżywaniem;
• przedstawia swoje emocje i uczucia, używając charakterystycznych dla dziecka form wyrazu;
• szanuje emocje swoje i innych osób;
• rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Dziecko:

• odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, grupy przedszkolnej;
• respektuje prawa i obowiązki swoje oraz innych osób, zwracając uwagę na ich indywidualne potrzeby.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Dziecko:

• wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów werbalnych i pozawerbalnych: tańca, gestów, impresji plastycznych, technicznych, teatralnych, mimicznych, konstrukcji i modeli z tworzyw i materiału naturalnego, wykonuje własne eksperymenty językowe;
• odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki;
• aktywnie słucha muzyki; śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru;
• wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp., tworzy proste i złożone znaki, nadając im znaczenie;
• wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, zagospodarowuje przestrzeń, nadając znaczenie umieszczonym w niej przedmiotom,
• określa ich położenie, liczbę, kształt, wielkość, porównuje przedmioty w swoim otoczeniu z uwagi na wybraną cechę;
• klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia;
• układa przedmioty w grupy, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne;
• przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
• i wykonywania innych czynności,
• podejmuje samodzielną aktywność poznawczą, np. oglądanie książek, zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi.

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Dziecko:

• komunikuje potrzebę ruchu, odpoczynku itp.;
• uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych;
• z przyborami lub bez nich; wykonuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne.