Przedszkole Nr 129
“Raj na Skarpie”
w Warszawie

Zadania wynikające z podstawy programowej wychowania przedszkolnego i realizowanego programu wychowania w przedszkolu

Dziecko:

• określa i opisuje charakterystyczne dla danej pory roku zjawiska atmosferyczne,
• rozumie prognozę pogody i ubiera się adekwatnie do pogody,
• obserwuje przyrodę i dostrzega zachodzące w niej zmiany, robi notatki,
• prowadzi obserwacje chmur i poznaje ich nazwy,
• doskonali umiejętność definiowania znanych pojęć dotyczących otaczającego świata i zjawisk w nim występujących (przyrodniczych i społecznych),
• poznaje przysłowia o marcu, dokonuje prób interpretacji przysłów, znanych powiedzeń,
• interpretuje ruchem treść przysłów i znanych powiedzeń,
• układa zagadki pantomimiczne i słowne oraz prezentuje je na forum grupy,
• słucha utworów muzyki poważnej i tworzy improwizacje melodyczne i wokalne na temat: „Muzyczne rozmowy o marcowej pogodzie”,
• analizuje, jakie warunki są potrzebne do wzrostu rośliny, obserwuje wzrost rośliny, np. dokonuje prostego pomiaru jej wysokości, próbuje dokumentować zmiany we wzroście rośliny,
• rozwija zainteresowania pracami hodowlanymi: sianiem, sadzeniem, rozsadzaniem kwiatów,
• posiada wiedzę na temat budowy kielicha kwiatowego o kolejne elementy: pręciki, słupki, kielich,
• rozumie wartości i znaczenia pracy ogrodnika,
• gromadzi w kąciku przyrody nasiona i cebule kwiatów i warzyw, prowadzi hodowlę ziół,
• potrafi posługiwać się lupą, lornetką,
• próbuje samodzielnie formułować wnioski ze swoich doświadczeń,
• wie, jak może zweryfikować swoją wiedzę (poprzez wykorzystanie atlasów, przewodników przyrodniczych, przez doświadczenia i obserwację),
• poznaje różne gatunki dinozaurów, ich sposób poruszania się, odżywiania, cechy charakterystyczne,
• wzbogaca słownictwo w nowe wyrazy: paleontolog, wykopaliska, skrzypy, paprocie,
• poznaje zawód paleontologa i charakter jego pracy,
• rozwija swój intelekt i odporność emocjonalną podczas rozgrywania gier planszowych,
• z uwagą słucha tekstu i odpowiada na pytania,
• pełni rolę przewodnika i korzysta ze wsparcia kolegi,
• współdziała z innymi przy wykonaniu wspólnego zadania,
• zbiera informacje o prehistorycznych zwierzętach,
• wykorzystuje różnorodne źródła wiedzy w celu pogłębienia wiadomości o świecie niedostępnym bezpośredniej obserwacji,
• prowadzi eksperymenty i formułuje wnioski,
• potrafi określić swoje odczucia,
• ćwiczy umiejętność wyciszania się,
• dostrzega charakterystyczne cechy przedmiotów, osób, zwierząt i innych obiektów oraz stara się je opisywać, używając poprawnych form związków wyrazowych – przymiotnika z rzeczownikiem,
• aktywnie uczestniczy w zabawach opartych na wrażeniach słuchowych, słuchowo-wzrokowych i ruchowych,
• potrafi wypowiadać się na tematy wynikające z rożnych sytuacji zadaniowych i naturalnych w kontaktach z dorosłymi i rówieśnikami,
• stara się samodzielnie formułować pytania i zdania, w tym zdania złożone, na określony temat,
• udziela odpowiedzi na pytania dotyczące zainteresowań, ulubionych zajęć,
• współtworzy opowiadania, dłuższe wypowiedzi i próbuje tworzyć zakończenia do wysłuchanych utworów literackich czy ułożonych historyjek obrazkowych,
• słucha ze zrozumieniem tekstów literatury i potrafi odróżnić elementy fikcji od rzeczywistości ,
• doskonali spostrzegawczość oraz koordynację wzrokowo -ruchową ,
• liczy w szerokim zakresie i wsłuchuje się w brzmienie liczebników, by dostrzec rytm dziesiątkowy,
• przelicza elementy zbioru, segreguje według wskazanych cech,
• uczestniczy w sytuacjach zabawowych, które wymagają od niego sprawnego rachowania: liczenia, dodawania, odejmowania, wymiany według podanych umów, a także rozdzielania i rozdawania,
• rozwija myślenie logiczne, rozwiązując zadania matematyczne i logiczne,
• odtwarza, kontynuuje i nazywa rytmy wieloelementowe stworzone z piktogramów, liter i prostych wyrazów,
• układa z mozaiki geometrycznej różne obiekty,
• rysuje na kartce wzory według instrukcji słownej (rozwijanie orientacji na kartce papieru: góra – dół, strona prawa – strona lewa, górny prawy róg itd.),
• czyta wyrazy i zdania,
• wskazuje głoski w wyrazie,
• tworzy książeczki obrazkowo-wyrazowe,
• układa wyrazy z rozsypanki literowej, zdania z rozsypanki wyrazowej,
• poznaje obraz graficzny liter drukowanych i pisanych: G, W, C, Ł,
• posługuje się piktogramami i tworzy własne symbole,
• wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne, kreśli litery pisane,
• rozwija wyobraźnię i fantazję oraz kreatywność w zabawach twórczych ,
• doskonali umiejętności taneczne w grupowych zabawach rytmicznych i tanecznych: reaguje na zmiany tempa i dynamiki utworu, dostosowując formę ruchu, naśladuje i odtwarza podstawowe kroki taneczne, np. krok dosuwany, przytup, naprzemienne wysuwanie stop do przodu,
• samodzielnie i w grupie śpiewa poznane piosenki,
• stara się tworzyć prace, wykorzystując rożne techniki plastyczne,
• prezentuje i ocenia własne wytwory na forum grupy,
• wyraża emocje podczas różnorodnych działań plastycznych i teatralnych, rozwija odporność emocjonalną podczas tworzenia i rozgrywania gier,
• ćwiczy sprawność fizyczną podczas zabaw, ćwiczeń ruchowych i zajęć gimnastycznych,
• współdziała z innymi w różnego rodzaju grach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych.